南宫NG·28(中国)官方网站高职大数据专业排行榜 2024全国964所高职高专院校大数据技术专业教育教学综合实力排行榜5月30日，由华算人工智能研究院、全国高校人工智能与大数据创新联盟调查研究制作的2024全国964所高职高专院校大数据技术专业教育教学综合实力排行榜对外发布。

　　“大数据技术”专业、“大数据技术与应用”专业是我国2021年、2020年高职高专院校新增专业，专业代码分别是510205、610215，修业年限是3年、2年或5年。

　　2016年全国64所高职高专院校备案“大数据技术与应用”专业；2017年212所高职高专院校备案“大数据技术与应用”专业；2018年459所高职高专院校备案“大数据技术与应用”专业；2019年620所高职高专院校登记备案“大数据技术与应用”专业；2020年，831所高职高专院校备案“大数据技术”专业；2021年892所高职高专院校备案“大数据技术”专业, 2022年930所高职高专院校备案“大数据技术”专业，2023年980所高职高专院校备案“大数据技术”专业。截止目前，去除重复申报院校信息，全国共有964所高职高专院校成功备案“大数据技术”专业。

　　为了全面反映我国高职高专院校“大数据技术”专业教育教学总体规模、行业地区分布状况及发展水平，促进高职高专院校大数据教育事业健康、持续发展，2024年3月～4月，华算人工智能研究院、全国高校人工智能与大数据创新联盟针对已经在教育部成功备案的大数据技术专业的全国964所高职高专院校进行调研，调研范围包括高职高专院校自身的品牌影响力、大数据专业师资力量投入情况、人才培养方案和目标、课程体系建设、专业教材开发与人员投入、大数据实验室建设与运行、教学成果、大数据实训基地服务能力、教师接受大数据专业知识培训的人数与次数、 举办大数据活动的次数及规格规模等十个方面，结合上述因素对高职高专院校大数据技术(与应用)专业教育教学实力进行综合打分、抽样调研，并最终以“排行榜”的形式向社会公布调研结果，以此服务国家大数据战略，引领高职高专院校“大数据技术”专业建设与发展。

　　“大数据技术”专业学生的就业前景十分广阔，填补大数据技术(与应用)专业人才巨大缺口的最有效办法无疑还需要依托众多的高等院校来培养输送，但互联网发展一日千里，大数据技术、手段日新月异，企业所需要的非常接地气的应用型人才培养对于传统高职高专院校来说，是一次战略提升的机会。

　　目前，在教育部倡导的“产教融合、协同育人”政策背景下，鼓励校企合作共同创办“大数据技术”专业，是大势所趋。在“大数据技术”专业课程体系研发、教学授课及实习实训环节，均有来自企业一线岗位的工程师参与，甚至包括来自BAT以及各大行业企业一线的信息化技术人员(CIO/CTO)参与，以结果为导向，充分发挥企业主导作用。最终实现校企合作共同为社会培养出合格的大数据技术专业人才。

　　本次调研本着“公开、公平、公正”原则，对全国964所高职高专院校大数据专业进行全面调研，根据媒体公开报道及问卷反馈，将当前高职高专院校大数据技术专业教育教学总体实力水平分为6大类，18个小类，分别是A类（A+、A、A-）、B类（B+、B、B-）、C类（C+、C、C-）、D类（D+、D、D-）、E类（E+、E、E-）、F类（F+、F、F-）。

　　“A类”表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校之首。从排名情况来看，深圳职业技术大学、九江职业技术学院、无锡职业技术学院分别排在“A+”类第一名、第二名和第三名。深圳职业技术大学大数据技术应用专业不仅传授学生大数据存储、处理和分析等方面的理论知识，还提供了大量的实践操作机会，使学生能够在实践中深化理解，提高技能。同时，该专业也体现了跨学科融合特色，为学生提供了丰富的课程选择和学习机会。该专业以行业需求为导向，培养学生的技术技能，使他们能够适应各种大数据相关的岗位需求。另外，大数据技术应用专业不仅要求学生掌握基本的技术知识，还要求他们具备创新能力。深圳职业技术大学的大数据技术应用专业注重培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。值得一提的是，该专业拥有一支师资力量雄厚的教师团队，他们具有丰富的教学经验和行业经验，能够为学生提供高质量的教学和指导；九江职业技术学院大数据技术应用专业以行业需求为导向，注重理论与实践相结合，培养学生掌握先进的大数据技术和全面的能力结构，使其能够在大数据时代脱颖而出。该专业注重培养学生的企业大数据处理能力、大型数据库管理能力、数据可视化呈现能力、计算机综合应用能力、软件设计开发能力以及软件系统配置与管理能力等。这种全面的能力结构有助于学生适应多元化的职业需求；无锡职业技术学院大数据技术应用专业以与企业深度合作、师资力量雄厚、课程设置全面、实践教学丰富和就业前景广阔为特色，致力于培养具备大数据处理、运维开发等关键能力的高素质技术技能人才。该专业与企业有深入的合作关系，学生可以在企业真实项目中进行培训，从而掌握数据采集、大数据系统运维管理、数据清洗、海量数据计算处理、大数据可视化处理等关键能力，以满足大数据处理、运维开发等相关岗位的要求。该专业的课程设置全面，涵盖了Linux操作系统及应用、MySql数据库、大数据技术与应用、Python程序设计、人工智能技术与应用等多个方面。这些课程不仅使学生掌握了大数据处理的核心技术，还拓宽了他们的知识面，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。“A”类院校还包括广州番禺职业技术学院、山西工程科技职业大学、淄博职业学院、南京工业职业技术学院、陕西工业职业技术学院、北京电子科技职业学院、桂林电子科技大学、重庆工业职业技术学院、河南工业大学、青岛科技大学、内蒙古农业大学、山东商业职业技术学院、东莞职业技术学院、北京联合大学、芜湖职业技术学院、重庆电子工程职业学院、浙江金融职业学院、重庆工程职业技术学院、中山职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、南宁职业技术学院、黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院、武汉职业技术学院、西南科技大学、南通航运职业技术学院、江西现代职业技术学院等全国150所高职高专院校。

　　“B”类表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校第二。“B”类院校包括新疆铁道职业技术学院、扬州市职业大学、河南机电职业学院、包头职业技术学院、兰州航空职业技术学院、山西工程职业技术学院、苏州经贸职业技术学院、长江职业学院、四川邮电职业技术学院、贵州电子信息职业技术学院、广东食品药品职业学院、四川化工职业技术学院、黑龙江林业职业技术学院、黑龙江旅游职业技术学院、江西工业工程职业技术学院、江西机电职业技术学院、巴音郭楞职业技术学院、新疆师范高等专科学校、广东建设职业技术学院、江苏海事职业技术学院等全国150所高职高专院校。

　　“C”类表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校第三。“C”类院校包括四川信息职业技术学院、湖南信息职业技术学院、安徽交通职业技术学院南宫NG28、济南工程职业技术学院、湖南商务职业技术学院、广东工程职业技术学院、江西工业贸易职业技术学院、武汉商贸职业学院、内蒙古能源职业学院、锦州师范高等专科学校、金肯职业技术学院、宿州航空职业学院、南昌应用技术师范学院、江西洪州职业学院、赣州职业技术学院、烟台黄金职业学院、青岛幼儿师范高等专科学校、邢台应用技术职业学院、河北交通职业技术学院、贵州工业职业技术学院等全国150所高职高专院校。

　　“D”类表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校第四。“D”类院校包括云南林业职业技术学院、甘肃畜牧工程职业技术学院、石嘴山工贸职业技术学院、鞍山职业技术学院、江西师范高等专科学校、上海交通职业技术学院、青岛黄海学院、河南职业学院、天津石油职业技术学院、临沂科技职业学院、漯河食品职业学院、周口文理职业学院、湖北汽车工业学院科技学院、长江工程职业技术学院、江汉艺术职业学院、武汉设计工程学院、郴州职业技术学院、海南工商职业学院、绵阳城市学院、商丘学院等全国150所高职高专院校。

　　“E”类表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校第五。“E”类院校包括河南牧业经济学院、陕西服装工程学院、漳州城市职业学院、河南建筑职业技术学院、陕西电子信息职业技术学院、张家口职业技术学院、广州涉外经济职业技术学院、兰州职业技术学院、顺德职业技术学院、常州工业职业技术学院、鹤壁汽车工程职业学院、宁夏职业技术学院、四川希望汽车职业学院、南充文化旅游职业学院、南充电影工业职业学院、昆明城市学院、宁夏民族职业技术学院、郑州软件职业技术学院、濮阳科技职业学院、开封职业学院等全国150所高职高专院校。

　　“F”类表示大数据技术与应用专业教育教学综合实力总体水平位居全国高职高专院校第六。“F”类高职高专院校包括承德应用技术职业学院、江西传媒职业学院、广州珠江职业技术学院、菏泽职业学院、天津轻工职业技术学院、南阳科技职业学院、应天职业技术学院、河北建材职业技术学院、山东政法学院、重庆幼儿师范高等专科学校、济南职业学院、天府新区信息职业学院、重庆理工职业学院、济南大学泉城学院、唐山职业技术学院、岳阳职业技术学院、吉林水利电力职业学院、唐山海运职业学院、郑州轨道工程职业学院、青岛酒店管理职业技术学院等全国213所高职高专院校。

　　这是迄今为止，针对全国高校“大数据技术”专业学科调查内容最全、规模最大、覆盖高校数量最多的排行榜，在年度会议上，将对入榜的在“大数据技术”专业教育教学领域取得一定成绩和科研成果的部分高校颁发荣誉证书，树立行业标杆，促进专业发展、鼓励学科创新。

　　全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院南宫NG28、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能南宫NG28、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信)

　　华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由西安电子科技大学教授焦李成担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

　　全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

　　全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

　　全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。